Atividade7

Atividade 7( Pesquisa sobre atividade pedagógica desenvolvida através de progeto)

Na atividade foi sugerida pesquisa sobre alguma atividade desenvolvida na escola através de projetos.Como realizei um projeto recentemente na escola em que eu trabalho, resolvi relatar um pouco das minhas experiências nesse projeto.O tema trabalhado foi Economia Doméstica , onde pudemos abordar vários conteúdos matemáticos como:gráficos, números inteiros, porcentagens, tabelas, problemas envolvendo os operações fundamentais, sistema monetário brasileiro, números e numerais, sistema de numeração, números decimais, frações, dentre outros.

Esses conteúdos foram abordados de várias formas como pesquisas de preços, análise de extratos bancários, abordamos os temas através de relatórios, peças, paródias, montamos um mercadinho e lojas na sala onde eles simularam compras e vendas trabalhando com troco , descontos e acréscimos.Eles usaram tecnologias como :computadores, máquinas fotográficas, violão, pandeiro, DVD, calculadoras...

Os alunos demonstraram grande interesse e empenho em todas as atividades desenvolvidas durante o projeto, foi um sucesso , fizemos a culminância desse projeto com as apresentações para as turmas .

Atividade6

Atividade 6

O vídeo mostra alguns recursos tecnológicos, sendo utilizados na prática pedagógica como: O livro didático, a televisão, o mesmo da mais ênfase ao uso do computador, também mostra alunos usando a biblioteca, e apresentando trabalhos em sala de aula.Pudemos observar o quanto o uso da tecnologia enriquece nossas aulas , dando prazer aos educandos em participar das mesmas com motivação e interesse.

Atividade 5

Atividade 1.5(análise de uma experiência didática)

Área de conhecimento:Matemática

Conteúdo curricular:Média e porcentagem

Fichamento

Foi sugerida a análise de uma atividade didática na qual o uso de recursos tecnológicos envolva conteúdos curriculares.A atividade escolhida foi Média e Porcentagem da professora Mariza Mendes cujo objetivo é oferecer aos alunos oportunidades para que apliquem em situações reais os conhecimentos com os quais estão trabalhando e compreender como a matemática faz parte da vida de todos.

A professora iniciou a aula buscando os conceitos que os alunos trazem do mundo que os cercam, construindo e reconstruindo conceitos a partir do que já conhecem.Depois desse momento na sala de aula a professora os levou para o laboratório de informática para se familiarizar com a planilha eletrônica, aprendendo a utilizá-la como ferramentas aprendendo a calcular Médias e Porcentagens , possibilitando assim a fazer uma melhor escolha de preço .

Os alunos foram divididos em grupos e selecionaram cinco a seis produtos que costumam comprar em supermercado, vendas e feiras para fazer uma pesquisa de preços.Os dados trazidos pelos alunos foram socializados para montar a planilha eletrônica.Por meio das funções das planilhas eles calcularam por produto: a)O maior preço(função máxima);b)O menor preço(função mínima);c)A média(função média); d) A variação de preços. Eles construíram o gráfico de barras empilhadas por letras para comparar e identificar o menor preço.

A avaliação se deu com debates sobre os motivos das variações tão grandes de preços e de que forma podem economizar comprando em um único supermercado.

A aula foi muito interessante, pois levou os alunos a refletirem sobre o mundo que os cerca utilizando os recursos tecnológicos que é uma forma de motivá-los ainda mais.A metodologia utilizada foi excelente assim como os programas educacionais.Essa foi uma boa sugestão de aula para ser aplicada com meus alunos ,pois trabalho com essa disciplina e essas experiências são de grande importância para a o processo ensino-aprendizagem.